[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.odstraszające i korekcyjne funkcję kary1.odstraszająca funkcja kary i obserwacja modelu2.eliminowanie zach.agresywnegoJAK MOŻNA ZAREAGOWAĆ NA ZACH.CZŁOWIEKA?1.Bodziec-reakcja-nagroda-nasilenie, utrzymanie reakcjiWzmocnienie:-pozytywne (otrzymanie czegoś pozytywnego,oczekiwanego)-negatywne(skiner)możliwość uniknięcia kary, wycofanie kar2.bodziec-reakcja-kara-wygasanie reakcjiKara:-poddanie kogoś działaniu przykrego bodźca-brak lub cofnięcie nagrody - pozytywnego bodźcaWARUNKI KARANIA1.czas wystąpienia kary-natychmiastowo, odbierając agresji jej wartości instrumentalne2.wielkość kary:-taka jaka niezbędna do powstrzymania reakcji-na tyle silna by przeważać nad korzyściami-nie należy stopniować kary(bo może być adaptacja)3.konsekfencja w stosowaniu:-nie można raz karać, a raz nie-nie można coś innego głosić a coś innego wymagać-synchronizacja między karą a sytuacją4.połączenie kary z nagrodami za spełnienie oczekiwańNIEPOŻĄDANE SKUTKI KARY1.osoba karząca „łapie na gorącym uczynku”-groźne gdy karani nie nauczyli się jak należy się zach.2.kara może spowodować stłumienie nieprządanych zach.W obecności osoby karzącej, a zatem unikanie tej osoby-utajone zach.lub przeniesienie agresji3.osoba może się adoptować do kary4.może wystąpić efekt rozprzestrzenienia5.wzrost lękliwości lub bierności6.może być źródłem uczenia się zach.agres(modelowanie)ZAPOBIEGANIE ZACH.AGRESYWNYCH*związki między empatią emocjonalną a agresją1.obserwowanie ofiary własnej agresji prowadzi do dzielenia z nią bólu i cierpienia2.oznaki cierpienia pobudzają do afektywnej troski*związek między empatią poznawczą a agresją1.możliwość lub chęć przejęcia cudzej perspektywy zwłaszcza w sytuacji konfliktowej2.efekt hamowania- nie ma agresji przy pobudzeniach niskich*nauka kontroli emocjonalnej(zach.dystansu żeby nie wchodzić w pewne sytuacje, nauka mówienia o swoich emocjach)*myślenie magiczne (zajmujemy myśli czymś innym)*kształtowanie poczucia własnej wartości, kontroli nad sobą*umożliwienie młodzieży atrakcyjnych rozrywekBUNT-doświadczana w jednostkowym przeżyciu, gwałtowna potrzeba lub konieczność wyrażenia sprzeciwu i braku dalszej zgody na wszystkie fizyczne, społeczne i psychologiczne sytuacje i stany rzeczy, które jednostka subiektywnie spostrzega jako ograniczające, zagrażające lub nie zgodne z jej idealistycznymi oczekiwaniami i wyobrażeniami.Istotą buntu jest wewnętrzne przeżycie sprzeciwu i chęć obalenia, złamania istniejących relacji, zasad, norm, oczekiwań oraz chęć lub próba wprowadzenia własnych rozwiązań, zasad wartości (zasada afirmacji).DLACZEGO BUNT- rozbieżność między: rzeczywistością a światem idealnym; wymogami rodziców, rówieśników, kościoła, państwa.B.egocentryczny - w obronie własnych praw; altruistyczny - w obronie praw innych ludzi; egzystencjonalny.ZACHOWANIE W B.lagresja słowna lub fizyczna (trzaskanie drzwiami , walenie głową w mur, manifestacyjne długie milczenie.llnieagresja (przekonywanie o swoich racjach, petycje, protesty, wiersze, piosenki)llstosowanie środków psychoaktywnych.llmanifestacja siebie (zachowanie podkreślające swoją indywidualność - ubiór, wegetarianizm.l
[ Pobierz całość w formacie PDF ]